Fizik Ödev,Proje ve Yarışmaları; Beklentiler…
Fizik proje ve ödevlerini verirken mutlaka ne beklediğimizi ve eğitime katkısını bilerek vermemiz gerekiyor. Acaba bu ödevden sonra öğrencimiz ne kazanacaktır? Öğrencimizin ödevde ki rolü ne olacaktır. Etrafından ne kadar ve ne şekilde destek alacaktır?
Proje aşamalarını şu şekilde sıralayabiliriz;
1. İnceleme araştırma,
2. Proje geliştirme,
3. Model ortaya koyma,
4. Sunum yapma.
Bu aşamaları sıkıntıları, olması gereken şekli ve kazanımlarıyla anlatmaya çalışalım.
1. İnceleme araştırma:
Bir proje veya ödev verdiğimiz zaman aldığımız ilk tepki; sanırım sizin de öyle,’’-öğretmenim konuyla alakalı hiçbir şey bulamadım.’’ Cevabı oluyor. Ben de şöyle diyorum,’’- Bir oyun veya oyun hilelerini internetten nasıl buluyorsunuz?’’…… Tabii ki internette bir konu ile ilgili araştırma yapmakta belli bir yolu takip etmeyi gerektiriyor. İlkönce araştırma yaparken gerekli anahtar sözcükleri doğru yazarak araştırmak gerekiyor. Genellikle bunun için Türkçe kelimeler yeterli olmayacaktır. Yani Türkçe kaynakların yeterli olduğu söylenemez. Bunun için gerekli İngilizce kaynakları da taramak gerekiyor. Bu aynı zaman da öğrencilerin İngilizcelerinin de gelişmesi demektir ki zaten aynı zamanda İngilizce eğitimine de bir katkıdır. İhtiyaç olmadan dil öğrenmeye kalkmak ve başarısız olmak bugüne kadar ki kaderimizdi.
Madde 1 . Çocuklara araştırma yapmayı öğreteceğiz. Araştırma dosyası oluşturacaklar. Kaynak ve literatür taramayı öğrenecekler. Bunları digital ortamda dosya haline getirecekler. Araştırma dosyası içerisinde verilen proje veya konuyla ilgili teknik bilgiler, veriler, o güne kadar ki yapılmış çalışmalar yer alır.
2. Proje geliştirme:
Öğrenci araştırma dosyalarını güzel bir şekilde incelendikten sonra, kendi ödev veya projesine geçebilir. Kendi projesinde araştırma bilgilerinden istifade ederek ama kendi katkısını da ortaya koyan proje ve ödev ayrıntılarıyla planlanır.
3. Model ortaya koyma:
Bu kısımda proje hazırlanmıştır. Öğrenci teknik destek alabilir. Yani lehim, kaynak, kesme, delme, marangoz işleri varsa bu işleri kendi çizdiği projeye uygun olarak (yanlış veya kusurlu olabilir) teknik elemanlardan veya çevresinden yardım alabilir.
4. Sunum yapma:
Yapılan araştırmalar ve projemiz sunum haline getirilir. Vaktin müsade ettiği ölçüde 10-40 dakika civarı öğrenciden sunumunu yapması istenir. Bu sunum öğle araları diğer sınıfların da katılacağı küçük bir seminere dönüştürülebilir.
Öğretmenler, veliler ve teknik elemanlar nerde yanlış yapar?
Veliler sadece kesme biçme kısmında yardım etmeleri gerekirken öğrencinin yapması gereken araştırma ve proje ortaya koyma kısmını kendileri yapmaya kalkar ki, çocuğum düşük not almasın. Teknik elemanlar ise aldıkları proje yerine bunu geliştirmeye kalkarlar, yani sipariş proje hazırlarlar. Öğretmenlerse yapılan ödevin kime ait olduğunu bildiği halde bir mimara veya atölyeye sipariş verilmiş veya veliler tarafından hazırlanmış projeleri sergiye çıkarıp değer verirler. Evde, yukarıdaki bütün aşamaları yerine getirmiş ama bir mimarla yarışacak kadar estetik görünmeyen ve ekonomik olarakta düşük maliyetli proje hazırlayan öğrencilerimizin moralini bozarlar. Yani bir proje ve ödev öğretmenin ve velînin gösteriş mahalline dönerse …
Bu proje ve ödevin eğitime pozitif katkısı sıfır olduğu gibi negatif olarak katkısını ölçmek de zor olmayacaktır.
Bir hatıramı anlatarak bitireyim. Bir dönem ödevi geldi bana.. Annesi ile öğrenci geldi, önde anne, arkada çocuk. Anne ödevi nasıl yaptığını nerelerden araştırdığını nerelerden malzemeleri bulduğunu anlattı.Çok güzel dedim.Sizin notunuz güzel, siz dosya ve ödevinizle kenara geçebilirseniz ben birde çocuğun ödevini alayım.. Anne şaşırdı..ben dedim şaşıracak bir şey yok ben ödevi çocuğunuza vermiştim.
Maalesef sistem ne kadar değişse de biz ne yapıp yapıp hallediyoruz….Ama öğrencilerimizi ve velilerimizi mutlaka bilinçlendirmek zorundayız.
Saygılarımla…
Popularity: 5% [?]
Comments